听吴积军老师报告心得体会

                                         ----老师的幸福

这两天培训的老师都有提到一个问题，就是假如你不做老师，你可以做什么，魏老师和吴老师都给我们做出了很多假设，但无一例外，所有的工作岗位都需要强烈的自我约束意识，都需要不懈的奋斗，都需要一单位为家的情怀，都需要树立幸福工作的意识。脚踏实地的工作，勤勤恳恳的努力。离了这些，工作对他来说每天都是煎熬，我不想要这样的煎熬，我想把日子过成诗。

吴老师这样分析，纵观当下教育，关注我的生存现状：

心工作很忙----没时间

今压力很大----没心思

重心分散----没精力            我们生活不幸福

竞争激烈----没实力

必学生调皮----没对策

空期望太高—没希望

我们的职业幸福在哪里?

吴老师说教育的最高境界是把他责变为自责。怀着这样的一颗教育心，离成为一名幸福的教室就不远了。

曾经也听过一些关于校本研修的报告，这个更加的明确了校本研修是校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。校本研修作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。

校本研修包括三大要素：自我反思、同伴互助、专业引领。自我反思是校本研修的镜子，一线老师发现自身的不足，进而迎头赶上。同伴互助是路子，在一次次碰撞中，找到研究的正确路径。专业引领是习脑子，在反复的摸索中，更新观念，充实自我。