2020年这个寒假，冠状病毒疫情突然来袭。这个春节年味特别，面对疫情，除了在前线战斗的医护工作者、卡点执勤警察、社区工作人员，还有一群人，他们没有穿防护服，没有戴执勤工作证，却毅然放弃春节假期，时刻坚守在自己的岗位上，用实际行动守护自己的学生，筑起学生们的安全防线，完成停课不停学的神圣使命。他们，就是人民教师！开德小学四年级组年级组长马杰磊老师就是其中的一员。

　当接到学校向全体师生发起的“抗击疫情”战令后，马杰磊老师立即组织班主任及各学科老师通过微信、电话等方式逐一排查学生当中是否有从武汉返濮的家长以及亲戚，并组织班主任向家长、学生宣传抗击疫情的知识。同时，还要每天加班排查年级组教师是否有外地返濮教职员、统计外地未返濮教师身体情况，排查寒假期间师生是否与疫区返乡人员有亲密接触，一一统计寒假期以来教师学生发热、咳嗽、胸闷等情况，每天整理照片图表，收集汇总，确定无一遗漏后，并上报学校防控办。

作为学校年级组里与老师链接沟通的桥梁，马杰磊的工作任务十分琐碎。每天，马老师既要传达学校安排的各类疫情排查任务，还要组织老师网络开会，每天询问老师遇到的问题和困难，并想办法予以解决，并做到按时向学校回报。每天，他都会耐心细致地通过电话和微信等方式逐一向班主任核实每一班级学生的身体状况和活动范围，包括学生的体温与所接触人员，并毫无遗漏地做好记录上报学校。

马老师用心开展工作，让抗疫活动因为有创意而深入身心，落到实处。他利用微信语音会议在年级组大力倡导老师们带领学生制作以防控疫情为主题的手抄报和创意绘画，让这力所能及的远程助力爱心行为，温暖远方抗击疫情一线每一位战士的心房。

另外，马杰磊老师还是一名数学教师兼数学教研组长。加长版寒假“停课不停学”需要特殊的线上教学课程，这对大家来说是个挑战。为了使每一位学生都不掉队，他积极备课、录制学习视频，并通过微信群向学生及家长传达学习重点、布置课后作业、监督学习进程等，促使每一位学生学习进度不落后。作为组长，他每天组织数学老师进行数学教研，统一教学安排和进度，共享各班教学心得，一起攻克线上教学所遇困难，共同商讨应对策略。

针对新冠肺炎疫情防控形势，全国各地的学校均延期开学，为了保证学生在假期期间能够有效学习知识，马老师让学生通过网络云平台听课，既宅在家中，又学在其中。他带领四年级组全体老师召开年级组会议，并使每一位教师调整好以下四个角色。

角色一，生命健康成长的守护者。

　 “停课”是为了防疫，更是阻击疫情、呵护生命、守卫健康；“不停学”是在常规开学日之后的宅家时段，非常时期让学生静心学习，有规律地生活。这里，教师需要采用现代化教育手段，科学有效地传播知识。马杰磊老师与四年级组班主任共同开会协商要以“生命守护者”的专业职责与定力，保护孩子们的身心健康、保障适切有序的居家学习。让这个特殊的假期成为师生共同成长宝贵的人生经历。

角色三，优质学习资源的供给者

　  现在，各种网络学习资源非常多，为将平时课堂面授的教学资源，转换为学生自学为主的课程资源，马杰磊老师组织各个教研组教师精选资源、分层分类有效发送，并结合学生出现的问题，及时录制有针对性的视频讲解，可以使不明白的学生反复观看。

　  角色四，德智体美劳五育融合的培育者

疫情期间的“停课不停学”，虽然暂时拉开了课堂教学师生间的物理距离，但马老师下决心缩短师生间的心理距离，打通教与学的交互距离，拉近家校共育的距离，消弥德智体美劳“五育并举”的实践距离。例如，马老师倡导非常时期的自主学习。引导家长让学生养成科学的生活起居方式，主动承担家务劳动，理解与支持父母工作，关心长辈与关注他人，做到自理自立与自律自强，涵养家国情怀，培养社会责任感……马老师将这些融入“不停学”的生动内容。

当学生正式开始网上学习后，马杰磊老师对于基础比较薄弱的学生非常担心。为了在网络上课期间不使每一位学生掉队，他时刻关注每一位学生上交的作业情况，并逐一检查。针对同学们易错的内容和知识点，录制教学小视频供学生反复观看，确保每一位学生都能对重点知识和疑难问题充分理解。虽然自己辛苦劳累些，但看到学生居家能学有所获，健康成长，他心里就会感觉特别踏实。

这就是一个小学教师疫情当下的责任担当。马老师觉得，唯有把责任扛在肩上，发扬硬核作战的工作精神，才能出色完成各项工作任务，充分展示教师的担当和作为，在教书育人这个平凡的岗位上彰显不平凡的价值。