为进一步提高教师人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的书香文化，濮阳市开德小学于4月3日启动“读书点亮教育生活”读书月活动。

一、制定悦读计划，助力精神成长

苏霍姆林斯基说：教师要提高自我的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。学校鼓励各年级组教师制定阅读计划，引领教师读书，助推专业成长。

二、自主选择书目，丰富假期内涵

三、组内互相监督，读书收获颇丰

下面就让我们一起来看看老师们的读书心得和收获吧！

美国著名心理学家波斯纳曾经提出了一个著名的公式：教师成长=经验+反思。不会思考的教师不是一个优秀的教师，那些整天庸庸碌碌，无知无觉的教师，会逐步退化成没有灵魂的教学机器，那些在教育实践中不断思考，总结提高的教师才真正称得上人类灵魂的工程师。

 曾子曰：“吾日三省吾身。”为师者也应该一日三省：我今天的课上的好吗？学生学得快乐吗？有需要改进的地方吗？“我思故我在。”我们期待着每位教师都能成为学习型、反思型、经验型的名师。

——付俊超

中华民族仁人志土的许多传统美德，其中最重要的一点是“诚”。诸葛亮对蜀汉之“诚”，对于刘备的托孤之“诚”，在中国历史上都非常有名。由此我想到了唐代一位著名诗僧写的两句诗歌，“立身存笃信，景行胜将金”。这就是说，一个人立身最重要的品质就是“诚信”，这个品德比黄金还要珍贵。

——张艳芳

教师本身就是一本生动的、行走的教科书，要过好自己的生活，有自己的生活节奏，把最重要的生活和人生态度以润物无声的方式传达给每个孩子

——冯贝贝

好的课堂不应该仅仅是传授知识，更要启迪智慧，点化生命。老师在课堂上要学会装傻，多问一些“为什么”，不能太聪明。老师课堂上太聪明的话，学生就会变“傻”。

所有的教学都是一种教育，只不过看它到底是冷冰冰的教育，还是洋溢着生命的温暖的教育。

——赵于静

大脑掌握思考和学习的区域在孩子三岁前已经开始发挥作用了。语言发展是大脑发育的开始。父母对孩子说了多少话以及如何对孩子说话是影响孩子语言发展的关键因素。

早起的语言环境对孩子发展有积极影响，恶劣的语言环境则产生消极影响。

——程特丽

小哥白尼说“人，就像水分子一样”。

如果人深信地球是宇宙的中心，就无法了解宇宙的全貌，同样，一旦仅以自己为中心判断事物，就会无法了解世界的真相。

——栗欢

教师要善于利用前置性学习，调动学生的学习热情，激发学生的巨大潜能，最大限度地拓展学生学习语文的空间，引导学生主动地建构知识，成为学习的主人。

——李亚楠

好书，像长者，谆谆教导；好书，似导师，循循善诱；好书，如朋友，心心相印。读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。本次读书月活动通过读书的方式不断提高教师专业发展能力,我校将继续丰富和完善教师的学习方式，形成认真学习，积极上进的良好风气。