全面贯彻党的教育方针，深入教育改革，不断加强学校管理，全面实施素质教育，近年来，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，建立健全各项规章制度，狠抓教育教学工作，教育教学质量稳步提升，具体如下：
       一、建立领导小组，强化教学教研工作
       认真落实国家课程计划，严格按照要求，开齐课程，开足课时，将学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设人才，建立健全了学科小组，任命业务能力强、素质高的教师为组长，定期进行教学教研活动，开展课题研究。广大教师从自身实际出发，发现问题、提出问题、研究问题，促进教科研工作的开展，促进了教学工作高质量、高水平的推进。学校还成立了语文、数学、体育、音乐、美术、手工制作兴趣小组，各小组由有专业特长的老师负责，积极开展活动，在活动中使学生的兴趣得到培养，个性得以张扬，特长得以展示。
       二、加强培训工作，提高教育教学能力
       为使我校的师资队伍跟上时代的步伐，适应不断变革的教育形势，为社会培养出高素质的人才，我校时刻没有懈怠对教师的继续教育工作。通过各种形式，组织教师学习新的教育理论，熟悉新课程，为他们搭建展示自己能力的平台，鼓励教师不断反思自己的教学行为，总结成功的经验与失败的教训，在实践中提高自己的业务素质和教学能力。近年来，我校除开展校本培训工作外，还鼓励教师参加各种形式的成人教育。现在，年轻的尹海霞老师已取得了大专学历；张雨、崔莺莺老师正在攻读大专学历。这一切也为我校创建学习型学校奠定了基础。
       三、立足课堂研究，立足学生全面发展
       把教学教研工作向纵深推进，课堂教学是课程实施的关键环节。因此，在教学过程中，我校把解决课堂教学的实际问题作为教学教研的立足点。学校建立健全了听课、评课制度，要求校领导每期听课不少于35节，每位任课教师每期听课不少于20 节。通过听课、说课、评课等形式，为教师提供平等交流、对话与研究的机会，从而促进教学观念与教学行为的转变。课堂上，教师不再是只站在讲台上，而是走到学生中，俯下身子参与到学生的自主学习、合作学习当中。教师不再是为教而教，而是给学生思维以充分的空间，灵活安排授课过程，精心设计学生活动，师生共同操作，共同研究，由过去单一的讲授变为引导学生主动的、探究性地学习，让学生在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。教师授课形式、过程的转变，使学生自主地由被动学习转向了主动学习。学生在激情导入、鼓励质疑、小组合作等方法的调动下，积极参与课堂教学，他们的胆子变大了，思维活跃了，自信心增强了，学习兴趣高涨了，主动参与、乐于参与课堂活动，不仅活跃了课堂气氛，而且学生的潜能也得到了开发。
       四、把握平衡,实施“校本”
       我校积极配合上级教研部门做好地方教材的开发和使用工作。我校的课程基于科学又超越科学，始于课堂又走出课堂。面向现实世界，回归学生生活，体现地方特色，体现学校特色，适应个性差异。在“校本”实施过程中，我校不是画地为牢，固步自封，而是立足本校实际，苦练内功，以开放的姿态实施开放的教育。在实施过程中，我校合理开发和利用校内外的一切教育资源，优化组合校内资源，做到人尽其才。另外，我校还聘请专家学者、家长等到校讲学、上课、辅导。处理好学校、家庭、社会三者之间的相互关系，各方彼此合作，结成教育伙伴，分享决策权力，分担教育责任。我校还充分发挥图书室、实验室的作用，使学生在阅读、实验中受到感情的陶冶、智慧的启迪。
       五、教学教研工作见成效
       教育教学质量是衡量一个学校全面工作的试金石，它直接影响着学校的生存与发展。我校坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，狠抓教育教学管理，稳步推进新课改实验，鼓励广大教师写出教研论文。经常不断地开展各种教学教研活动，积极参加优质课评选活动。教师的教法改进了，学生的思维活跃了，学习兴趣更浓了，自主学习、探究学习、合作学习的能力不断提升，使我校的教育教学质量稳步提高。