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经典启智润师德 共研共思共成长——濮阳市开德小学“大教师”思政研修班第54期成功举行
发布时间：2025-10-22 10:49:49   点击：次   【打印】【关闭】

 10月20日，濮阳市开德小学“大教师”思政研修班第54期“ 经典启智润师德 共研共思共成长”如期举行。党支部书记、校长何风彩，副校长付俊超，中层主任，级部主任以及各部门干事参加学习研讨，本次研修班由一级部主任李亚楠领学。  


首先，李亚楠老师为大家分享了中华传统文化经典《论语·雍也》的第二十五章、第二十六章。
《论语·雍也 第六 》二十五章
子曰：“觚不觚，觚哉！觚哉！”
觚本来是一种上圆下方、有棱有角的酒杯，但是到了春秋时期，觚仍然叫觚，但形状却做了改变。所以孔子就感叹：“这是什么酒杯啊！对于教师来说，这就体现出规则与规范的重要性。就像“觚”有其应有的形制，教育也需要遵循一定的规范、标准与秩序。但孩子建立规则的过程，不是“天生成觚”，而是在“塑觚”的关键期，我们要允许“不完 美”，重在“逐步塑造”。用正向的鼓励强化规则行为，帮孩子慢慢长成“符合小学生规范的样子”。

《论语·雍也 第六 》第二十六章

宰我问曰：“仁者虽告之曰井有仁焉，其从之也？”
子曰：“何为其然也？君子可逝也，不可陷也；可欺也，不可罔也。”
本章是讲宰我对施行仁德有怀疑，认为仁和愚很难区分，所以就假设了一个难题来问孔子。
孔子的回答，恰是给了我们教育的启示：我们要教孩子做“善良的人”，更要教他们做“聪明的善良人”。既有帮助别人的初心，也有区分真假的基本判断。
一方面，要培养学生的仁爱之心，让他们心怀善意。另一方面，更要培养学生的智慧，使他们在践行仁爱时，能保持理性与清醒。我们在教学中，不仅要传递知识，还要注重对学生思维能力和判断力的培养，让学生在面对各种情况时，既能有善良的意愿，又能有明智的行动，成为兼具仁爱与智慧的人。

随后，李老师推荐了《自我》这本书，这本书是施一公回望自己六十载人生时，对“选择”与“坚守”的真诚复盘，他用亲身经历告诉我们：真正的成长，从来都是在打破惯性、直面挑战中完成的“自我突围”。这些文字让我们看到“突围”不是一蹴而就的壮举，而是在每一次坚持与放下中，慢慢活成自己想要的样子。人生没有标准答案，只要我们守住内心的热爱与坚定、勇气与坚守，就能在自己的赛道上，走出一条属于自己的突围之路。


大家一同观看了都靓《终身阅读——诗书滋味长》的演讲视频，她讲述了自己的人生阅读故事。视频中，她分享的不只是诗书滋味，更是阅读赋予的目光——让我们无论身在何处，都能透过文字看到更丰盈的世界，在前年文脉中找到自己的精神坐标。

最后，大家共同学习了《河南省中小学教育惩戒规则实施细则（试行）》，明晰了教育惩戒的核心是“依法依规、惩教结合”。其明确的惩戒分级标准，为教师划出了可操作的“尺度”。惩戒绝非目的，而是育人手段。教师需结合学生身心特点因材施教，惩戒后更要注重沟通帮扶，真正培养学生的规则意识。


本次“大教师”思政研修班的学习，教师们在经典中汲取智慧，在阅读中涵养心灵，在交流中凝聚力量。未来，我们将以更坚定的信念、更饱满的热情投身教育事业，用专业守护初心，用爱心浇灌成长，在共研共思中携手前行，书写新时代教师的责任与担当。
 

 

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